A kötet a magyar oktatási rendszerben megjelenő, az országba érkező heterogén
nyelvi háttérrel rendelkező két- és többnyelvű gyermekek befogadásának
körülményeit, iskolai inklúziójának nehézségeit és a sikerhez szükséges
tényezőit mutatja be. A könyv érdeklődésre tarthat számot a közoktatásbeli
inklúzió iránt érdeklődő kutatók, elméleti szakemberek, döntéshozók és tanárok
körében. A kötet első része fogódzót nyújt a társadalom- és a bölcsészettudomány
terén a felsőoktatásban és a doktori iskolákban tanuló hallgatók számára a
kvalitatív tudományos kutatási paradigma, azon belül az esettanulmány-kutatás
gyakorlati megvalósításához. Hasznos empirikus eredményekkel szolgál a
bevándorláspolitikával foglalkozó elméleti szakemberek számára, akik a
kutatásban szereplő példán keresztül betekintést nyerhetnek a közoktatási
intézményekben tanuló két- és többnyelvű gyermekek mindennapjaiba. A közvetlen
iskolai integráció területén dolgozók a nyelvi fejlesztés módszertani
kérdéseiről tájékozódhatnak, valamint a társas beilleszkedés előmozdításához
kaphatnak támpontokat. A kötetben szereplő tudományos kutatások eredményei
alkalmazott nyelvészeti szemléletű felhasználása jelentős mértékben hozzájárul a
magyarnyelv-tanítás közoktatásbeli aspektusaihoz, valamint az idegen nyelvi
háttérrel hazánkba érkező gyermekek sikeres iskolai integrációjához.