Robert Fisher a londoni tanulási és gondolkodási készségek fejlesztésére
létesített intézet (Centre of Thinking Skills) igazgatója, a West London
Institute, College of Brunel University tanára. Minden korosztályt tanított már
Angliában, külföldön, és dolgozott iskolaigazgatóként is. Húsz könyve jelent
meg, amelyek a gondolkodás és a tanulás elméletével és módszertanával
foglalkoznak. A Hogyan tanítsuk gyermekeinket gondolkodni? méltán aratott
világsikert. Az e kérdésre adott válaszok sorában - mivel az információáramlás
hagyományos útjai elavultak - igen előnyös helyet foglal el a kritikai
gondolkodást előtérbe helyező, problémamegoldó, érvelő, a kreatív gondolkodáson
és az ezzel szorosan összefüggő tanulási módszereken alapuló oktatási eljárás.
Az oktatás területén az egyik legfontosabb kérdés a 21. század iskolamodellje.
Az iskoláknak és az ott tanító pedagógusoknak szembe kell nézniük a hagyományos
oktatás háttérbe szorulásával, hatékonyságának csökkenésével. A tanítás-tanulás
folyamatában az elsajátítás módszertana fontosabbá válik a tényanyagnál. A
gyerekek mind gyakrabban az iskolán kívül szerzik meg a számukra szükséges
információkat, így a tanároknak hangsúlyos feladatává válik az
információfeldolgozás megtanítása is. Robert Fisher azt mutatja be, hogyan
tanítható a gondolkodás, hogyan alkalmazható a gondolkodás tanítása az
iskolában, s milyen eredményekkel jár a gyermek szempontjából. A könyv nem egy
új módszert ismertet, hanem azokat a szemléletformáló eljárásokat elemzi,
amelyek alkalmasak arra, hogy ne passzív befogadó, hanem önállóan gondolkodó
felnőtt váljon minden gyerekből.